YO REGALARÍA A TODOS LOS CHICOS Y CHICAS, EN SUS «CUMPLES» RESPECTIVOS, UNA BUENA EDUCACIÓN SEXUAL
Para su instrucción adecuada, la educación sexual debe despojarse de toda clase de prejuicios y tabúes. Las actitudes de “eso no te interesa”, “eso ya lo aprenderás más tarde” inducen, a los no formados, la sospecha de que, “de algo malo se trata”, demonizando, no sólo la cuestión biológica de la sexualidad, sino también la predisposición anímica y el alto riesgo de despertar complejos de culpabilidad y remordimientos en el despertar de un sentimiento, biológicamente necesario, éticamente pulcro y existenciamente, constructivo.
Toda forma de docencia ha de pretender unos objetivos y creo que el interés primordial no es otro que el de “preparar para el amor”, incluso para lo que representa su acepción más poética.
El momento idóneo para empezar a educar puede ser impreciso ya que no suele existir idoneidad equiparable en todos los niños-as. La curiosidad les motiva la pregunta y en una primera respuesta adecuada, radica el éxito del abordaje desde el inicio.
En un ambiente de desarraigo familiar es muy difícil que se pueda establecer una educación sexual adecuada porque, aunque se intenten encubrir desavenencias, siempre dejan marca en la suspicacia muy desarrollada en estas edades; los niños y niñas rehúyen del adiestramiento para la vida en pareja porque observan que, en casa, esa vida colectiva es, cuando menos, insoportable y el factor “educación” es rechazado por quien tiene que ser “educado”. Estas, cada vez más frecuentes situaciones, precisan de la pronta incorporación de nuevas estrategias psicopedagógicas.
Las actividades de educación sexual deben ser acicates para la confianza de quienes van a aprender y por ende, impartidas desde la espontaneidad y la franqueza; la solución a problemas personales, resolución de malentendidos o desmontaje de las “tesis distorsionadas” de lo aprendido desde el rumor, han de estar siempre en el punto de mira del educador.
Dr. Antonio C. Rodríguez Armenteros.
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